Все дети – прирожденные музыканты, наделённые прекрасным музыкальным слухом. Это научный факт. Любой малыш еще в своём внутриутробном развитии откликается на звук маминого голоса, а после своего рождения, задолго до того, как научится говорить, реагирует на музыку. Именно поэтому многие взрослые интуитивно общаются с детьми с помощью различных звуков и мелодий. Но музыка - это не только удовольствие, это мощный инструмент развития ребенка. Восприятие музыки – это особый сенсорный опыт. Американские ученые выяснили, что в нашем мозгу нет отдельной зоны, отвечающей за восприятие музыки. Поэтому, когда мы слушаем музыку, работают оба полушария головного мозга. Слушая музыку, мы стимулируем деятельность огромного количества нервных клеток – нейронов, а также налаживаем межнейронные и межполушарные связи. Еще в древности люди знали, что буква и нота – родные сестры образования. В Древней Греции музыка включалась в обязательную программу обучения. По мнению Пифагора, музыка создает внутри человека такой же порядок и гармонию, как и во вселенной. А Платон считал, что музыка водворяет гармонию в души людей и делает их прекрасными. Чем раньше дети начинают приобщаться к искусству, тем лучше. Занятия музыкой, пением и танцем оказывают самое благотворное влияние на ребёнка – на его психологическое состояние, умственную деятельность и физическое здоровье. Это та родная душе ребёнка атмосфера высокой духовности, красоты и совершенства, в которой он чувствует себя счастливым, свободным, защищённым и уверенным. Она создаёт благодатную почву для его самовыражения, творческих экспериментов, импровизаций и, как следствие, удивительных открытий и достижений. Ведь это такая радость - познавать мир через искусство! Через прямое общение с музыкой он обретает душевное равновесие, всесторонне развивается как личность, расширяет свой кругозор и мировоззрение, углубляет интеллект, наиболее полно раскрывает и реализует свой потенциал, что является залогом успешной учебной деятельности на протяжении всех дальнейших школьных и студенческих лет, а затем – и успешной как профессиональной, так и личностной самореализации.
Качества и способности, которые приобретает ребёнок, получая музыкальное воспитание:
• интеллектуальное и духовное развитие; • богатство и тонкость эмоциональных реакций и эмоциональной отзывчивости; • развитая фантазия и воображение; подвижность ума и души; • образное, логическое и неординарное мышление; • обладание развитым вниманием: вниманием к окружающему миру слуховое внимание, чувство ритма внимание к слову, проникновение в суть дела; • происходит расширение диапазона и возможностей голоса; • активное укрепление дыхательной системы; • устранение дефектов речи (логоритмические* напевки); • развитие артикуляции и дикции; • владение интонационными возможностями речи; • слуховая и зрительная память; • координация движения (культура движений), а так же более сложная координация между голосом, зрением, слухом и движением; • пространственные и временные представления; • социальные навыки (через сотрудничество в игре, в хоровом пении, в сотворчестве); • дисциплинированность с повышенной работоспособностью; • умение концентрироваться и расслабляться; • готовность к поиску творческих, оригинальных решений и идей; • приобретение качеств лидера; • раскрытие и активация способностей и талантов; • формирование чувства меры и вкуса; • приобретение этических навыков и эстетического восприятия мира; • получение положительных эмоций от жизни, позитивного настроя и уверенности в своих силах; • сохранение в душе ощущения детства – умение удивляться и радоваться жизни; стремиться к её познанию; быть открытым, бескорыстным, бесстрашным, добрым, светлым, чистым сердцем и жить в мире волшебства и мечты; • одухотворённое состояние и желание созидать; • умение ставить перед собой высокие цели и достигать их; • жить в гармонии с миром и с самим собой;
P.S. О важности музыкального воспитания в самом раннем возрасте увлекательно пишет в своих книгах и рассказывает на своих концертах, в теле- и радиопередачах Михаил Казиник - музыкант, искусствовед, герменевтик, культуролог, писатель, режиссер, актер, профессор Драматического института Стокгольма, ведущий эксперт Нобелевского концерта, автор методики "Комплексно-волнового урока", Академик Славянской Академии, член Международной комиссии искусств. Почетный член Международной ассоциации писателей и публицистов (МАПП).
Здесь вы можете прослушать его выступление с темой «Как вырастить гения»: https://youtu.be/3L0k2_JKBaQ
_______________________________________
*Логоритмика - это форма коррекционной педагогики, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательных навыков ребёнка в сочетании со словом и музыкой, причём музыка является её основополагающим принципом.
Наталия Рожковская-Тумаха